PESQUISA DE CAMPO - FOTOS NO COLÉGIO ROBERTO SANTOS

PLANO DE AULA

FACESA FACULDADE EVANGÉLICA DE SALVADOR
PROJETO INTERDISCIPLINAR 2007.2
PLANO DE AULA

INTEGRANTES DO GRUPO :

Cleonice Vaz
Luiza Pereira
Kátia Regina Vieira
Sandra Azevedo

DISCIPLINA ENVOLVIDAS : Sociologia / Tecnologia / Didática.


I. TEMA DA AULA : Educação Popular.

II. OBJETIVOS:

Geral : Atingir o alvo de reflexão diferencial entre o real e ideal referente a situação sócio-histórico educacional Brasileiro, baseado na realidade estudantil dentro das estruturas escolares e da esperada atuação disciplinar formadora transformadora, a qual caracteriza as relações entre a origem social do aluno e da ação pedagógica.

Específico : Reconhecer a originalidade do saber dentro da comunidade pertencente ao homem, antes mesmo do surgimento da Escola e a importância do conhecimento principalmente no âmbito do ensino brasileiro.

III. CONTEÚDO :

Definição geral, abordando os quatros aspectos importantes aos interesses e aspirações do povo, dentro da Educação Popular Brasileira. Que são:

1. A criação e o intercâmbio do saber antes da escola,
2. A luta pela escola pública e gratuita para todos,
3. A educação de adultos, para preencher as lacunas deixadas pela escolaridade regular,

4. Os interesses populares na educação, abrangendo tanto a atividade escolar quanto processos educativos extra-escolares.

IV. DESENVOLVIMENTO :

Aquecimento :
· Saudar o público, cumprimentando-o.

Sistematização Teórica :
· Apresentação do tema e da equipe.

Vivência :
· Relacionar e/ou associar o tema a realidade dos nossos dias, conduzindo socialização com os alunos, onde ocorra interação, exemplificando e trocando conhecimentos.

Recursos :
Slide / Dinâmica / Microfone / Pedestal / Ornamentação da sala – decoração
Portifoly – guia do seminário / Música

Avaliação :
· Pontualidade, reverência-disciplina, objetividade-precisão, dicção-expressão.

CONCLUSÃO:

Dentre tantos interesses populares na educação escolar, um estudo realizado em S.Paulo, por Lia Rosemberg, caracterizou as relações entre a origem social do aluno, o seu destino escolar e as condições de sua esperança na educação. O interesse popular exige que a escola supere as características apresentadas concretamente, uma série de iniciativas, podem contribuir para que a escola se torne um Centro de Educação Popular.

Embora reivindicações levantadas em 1983, grande parte continua sem atendimento na maioria das escolas. Se quisermos melhorar a eficiência da educação brasileira, é preciso se adequar conforme os interesses da maioria da população, organizando-se de acordo com a realidade que vivem os alunos.

REFERÊNCIA :

Texto Livro Nelson Pillet – Sociologia, cap. 13 – “Educação Popular “

Plano de Aula

FACESA FACULDADE EVANGÉLICA DE SALVADOR
PROJETO INTERDISCIPLINAR 2007.2
PLANO DE AULA



INTEGRANTES DO GRUPO :
Cleonice Vaz
Luiza Pereira
Kátia Regina Vieira
Sandra Azevedo
DISCIPLINA ENVOLVIDAS : Sociologia / Tecnologia / Didática.

I. Tema da aula : Educação Popular.

II. Objetivos :

· Geral : Atingir o alvo de reflexão diferencial entre o real e ideal referente a situação sócio-histórico educacional Brasileiro, baseado na realidade estudantil dentro das estruturas escolares e da esperada atuação disciplinar formadora transformadora, a qual caracteriza as relações entre a origem social do aluno e da ação pedagógica.

· Específico : Reconhecer a originalidade do saber dentro da comunidade pertencente ao homem, antes mesmo do surgimento da Escola e a importância do conhecimento principalmente no âmbito do ensino brasileiro.

III. Conteúdo :

· Definição geral, abordando os quatros aspectos importantes aos interesses e aspirações do povo, dentro da Educação Popular Brasileira. Que são:

1. A criação e o intercâmbio do saber antes da escola,
2. A luta pela escola pública e gratuita para todos,
3. A educação de adultos, para preencher as lacunas deixadas pela escolaridade regular,
4. Os interesses populares na educação, abrangendo tanto a atividade escolar quanto processas educativos extra-escolares.





IV. Desenvolvimento :


Aquecimento :
· Saudar o público, cumprimentando-o.

Sistematização Teórica :
· Apresentação do tema e da equipe.

Vivência :
· Relacionar e/ou associar o tema a realidade dos nossos dias, conduzindo socialização com os alunos, onde ocorra interação, exemplificando e trocando conhecimentos.

Recursos :
Slide / Dinâmica ? / Microfone / Pedestal / Ornamentação da sala – decoração
Portifoly – guia do seminário / Música

Avaliação :
· Pontualidade, reverência-disciplina, objetividade-precisão, dicção-expressão.

Conclusão :

Dentre tantos interesses populares na educação escolar, um estudo realizado em S.Paulo, por Lia Rosemberg, caracterizou as relações entre a origem social do aluno, o seu destino escolar e as condições de sua esperança na educação. O interesse popular exige que a escola supere as características apresentadas concretamente, uma série de iniciativas, podem contribuir para que a escola se torne um Centro de Educação Popular.

Embora reivindicações levantadas em 1983, grande parte continua sem atendimento na maioria das escolas. Se quisermos melhorar a eficiência da educação brasileira, é preciso se adequar conforme os interesses da maioria da população, organizando-se de acordo com a realidade que vivem os alunos.

Referência :

Texto Livro Nelson Pillet – Sociologia, cap. 13 – “Educação Popular “